La robótica y el Pensamiento Computacional
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La robótica en Educación Infantil como recurso que se puede incorporar de manera transversal

Reina (2018, p.4) define los tres conceptos fundamentales en relación a este tema:
de este modo:
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“La robótica en términos generales, consistiría en la construcción de un mecanismo/robot que se programa a través de un software, que nos permite programar tareas que el robot debe ejecutar. Por lo tanto, podemos distinguir dos grandes ámbitos en la robótica, por un lado, la construcción y por otro lado la programación.
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El lenguaje de programación, sería el código/ lenguaje que utilizamos para comunicarnos con el mecanismo/robot o dispositivo digital. Implicando, por lo tanto, una nueva alfabetización, una nueva forma de comunicación para la era digital, con un lenguaje propio como el musical, matemático o lingüístico.
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El pensamiento computacional sería el proceso cognitivo implícito al programar, partiendo dela base de que el alumnado cuando cuando programa resuelve un problema planteado a través de una secuencia de pasos ordenada.”
Son muchos los autores que defienden, por tanto, la pertinencia de aprender a programar
y trabajar con robótica como medio para desarrollar el Pensamiento Computacional en
niños menores de 7 años .
Los objetivos propuestos para etapa de Educación Infantil en cuanto a programación, robótica y Pensamiento Computacional por el INTEF (2018) son:
Programar para alfabetizar
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Texto de Sánchez-Vera, M.M. (2019). Pensamiento Computacional, programación y robótica en Educación Infantil. Documento inédito.
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